Pertinencia y calidad de la educación superior: perspectiva de los pueblos indígenas y afrodescendientes

Autores/as

Palabras clave:

Pertinencia, calidad, educación superior intercultural, educación multilingüe, pluriétnico

Resumen

La educación superior en América Latina requiere replantear sus concepciones, mediciones y prácticas institucionales de pertinencia y calidad en aras de mayor inclusividad y vinculación social-comunitaria en contextos pluriculturales, pluriétnicos y multilingües. El presente ensayo nos motiva problematizar acerca del papel de la Educación Superior en el proceso de construcción de relaciones interculturales, propiciando espacios de diálogos para la concertación y toma de acuerdos; entender las cosmovisiones y construir indicadores para fundamentar la pertinencia y la calidad de nuestros procesos. Es así que, la educación superior intercultural, asume que no existe una sola manera de ver el mundo, debiendo adoptar una postura crítica frente a modelos excluyentes y discriminadores, estableciendo consensos, participación, construcción de confianzas e intercambio, desde una posición de igualdad.

Biografía del autor/a

Alta Suzzane Hooker Blandford, Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe de Nicaragua (URACCAN), Nicaragua

Rectora de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN), Master en Salud Pública Intercultural y Posgrado en Gerencia Universitaria; Investigadora y conferencista sobre temas de derechos indígenas y afrodescendientes. Integrante del equipo de investigadores de la IESALC UNESCO. Coordinadora de la Red de Universidades Indígenas, Interculturales y Comunitarias de Abya Yala (RUIICAY). Fundadora del Instituto de Investigación de Medicina Tradicional y Desarrollo Comunitario de URACCAN.

Citas

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Publicado

2021-11-20

Cómo citar

Hooker Blandford, A. S. (2021). Pertinencia y calidad de la educación superior: perspectiva de los pueblos indígenas y afrodescendientes. Indice: Revista De Educación De Nicaragua, (1), 35–44. Recuperado a partir de http://revistaindice.cnu.edu.ni/index.php/indice/article/view/13

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