Educational quality: Analysis situated from the work of the higher education institutions
Keywords:
education, quality, university, mission, protagonist, evaluation, accreditationAbstract
Nicaragua has been consolidating the effectiveness of education in the different educational subsystems and levels in a joint work with different institutions, aiming at a continuous improvement in the quality of its different processes. This is possible because we have a regulatory framework based on the Political Constitution and its laws, which define the guidelines that regulate, guide and accompany the development of educational processes. This essay addresses the concept of quality from the approaches of Deming, Juran, Crosby and Feigenbaum. The purpose is to reflect on the quality of higher education from the point of view of its institutional action, considering the incorporation of quality as seen from the mission declared and assumed by Higher Education Institutions (IES by its Spanish acronym). Likewise, an interrelation is made with the advances of quality assurance in Nicaragua in the current context, with emphasis on higher education. It concludes with reflections related to educational quality and the role of the protagonists in the Nicaraguan context, whose educational model is centered on the person, family and community. This work aims to collaborate with educational institutions in giving meaning to quality from their actions, emphasizing that the center of quality is people. In them lies the responsibility for change and give that human face to quality.
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